为了让孩子积极学习钢琴，并与孩子达成协议，只要孩子每天练习钢琴一个小时，答应她一个条件，开始的效果并不坏。几个月过去了，现在孩子必须为他做的每件事创造条件，即使他做了家庭作业。我想严厉批评她，但恐怕治愈这些症状并不能治本。如果孩子喜欢创造条件怎么办？

        不难发现，现在很多家庭里的孩子都喜欢制造条件，这让父母很难过。事实上，孩子喜欢谈论条件，不是孩子固有的，而是父母一步一步地造成的，直到孩子提出越来越多的条件，父母的要求越来越高，父母不能接受，只是认为这不能继续下去，必须找到解决办法，否则他们真的不能忍受。"你还需要系铃铛"。如果你真的想解决这个问题，你还需要父母的耐心、智慧和技巧。

        首先，父母应该反思他们过去的做法

        为了让孩子做一件事，完成一件事，完成一项任务，实现一个目标，为孩子提出一个交换条件，7比如"弹好钢琴，做作业，奖励5元等等。"这样，当他们想达到某一目的时，他们就会一遍又一遍地向父母提出"交换条款"。每次父母妥协或满足他们的孩子时，他们都会加强孩子的"有条件意识"。

        因此，在教育儿童的过程中，尽量让处于"无条件"状态的儿童去学习和做事。从长远来看，孩子们习惯于做什么，而不是附加条件。

        第二，父母应该解释他们的原因，激发他们的内在动机。

        有些父母对孩子的学习、钢琴练习和做事的意义和道理不太在意。我总觉得，给孩子一点"刺激"会引起孩子的反应，这可能暂时起作用，但不会持续很长时间。因为存在外在动机和内在动机的心理问题，你不妨看看下面的故事：一群孩子在老人面前嬉戏，在天空中呼喊。几天后，老人真的受不了了。

        所以他出来给了每个孩子10美分，然后对他们说：‘你们在这里很热闹，我想我要年轻得多，谢谢你们的钱。’孩子们很高兴，第二天他们仍然像往常一样来嬉戏。老人再次出来给每个孩子五分钱。5分钱还可以，孩子仍然很高兴离开。第三天，老人每个孩子只给了2美分，孩子们很生气。每天只有2美分。你知道我们工作有多辛苦吗？"他们向这位老人发誓，他们再也不会为他打球了。

        在这个故事中，老人的方法很简单，他把孩子们的内在动机"为他们的幸福而玩"变成了外部动机"得到0.分"，他操纵了"0.分"的外在因素，所以他也操纵了孩子们的行为。

        这就是人们所称的德西效应，这种效应在家庭生活中时有发生。例如，父母经常对他们的孩子说："如果你这次得了100分，你就会得到100元的奖励。"如果你能进入前五名，奖励你一个新玩具，"等等。

        家长可能没有想过，正是这种不适当的交换条件和激励机制，逐渐降低了孩子的学习兴趣，导致了他们不给条件，对自己不满意的情况。因此，父母让他们学习、练习钢琴、做事情，他不得不为父母创造条件，造成了父母的被动处境。

        因此，家长应明确学习、练钢琴、做事情的意义和相关道理，引导子女树立崇高理想，增强学习、练钢琴、做事的情感和兴趣，增强学习动机，帮助子女获得学习乐趣，这种内在动机将继续促进他们的学习、钢琴练习等活动。

        3.物质刺激减少，精神奖励增加

        当孩子还小的时候，给予适当的物质刺激确实可以起到一定的作用，但是随着孩子的日益成长，知识不断增长，精神世界是丰富的，父母在精神上的鼓励可能更重要。

        如果一个孩子谈论条件，那基本上是一种物质条件。如果他不断满足，他会继续长期激发他的物质欲望，专注于"物质享受"而不是学习。更重要的是，物质欲望的膨胀会导致违法和犯罪。因此，提倡更多的精神鼓励，比如长袍、触碰、口头表扬等等，拥抱自己将以孩子们的妥协为交换，这种妥协和物质妥协往往是有益的，因为拥抱的信息是，我相信你能做得很好，你有责任做好。