文化自信要从娃娃抓起（将文化自信外化于行，内秀于心）

坚持‘文化自信要从娃娃抓起’的教育理念，在孩子们心中种下文化自信的种子，疫情期间丰富多彩的科技，艺术，社团活动依然活跃在每一个枫丹青少年的生活中。"齐校长将习主席倡导的"文化自信"外化于行，表露于心，以此培养具有文化自信的青少年，为传统文化的萌发埋下土壤。小学是人生的基础，他们正处于文化启蒙，人格培养和世界观形成的关键阶段。从小接受传统文化的浸润和高雅文艺作品的熏陶，不仅是一种文化积淀，更能帮助孩子提升文化素养和审美情趣，在每个孩子的一生中都将展现出深厚的烙印和价值

同时，要树立学生的民族自豪感和自信心，真正实现文化自信，这应该来自于对传统文化的认同和学习。凤丹实验小学建立了70多个具有特色的传统文化社团，如合唱、葫芦、古筝、古琴、二胡、黄梅戏、东晓等，还组织了诗歌朗诵、戏剧比赛等文化活动。齐校长以教法和享乐的方式潜移默化地培养孩子们对真、善、美的追求，引导他们树立正确的人生价值观。他还希望这些兴趣能成为他们终生的伴侣，引导他们正确地发泄自己的情绪。

传承优秀的传统文化是培养具有文化自信心的青年的基石。丰丹青少年也以传承中国优秀文化为使命。在齐主席的领导下，学校于2017年成立了由中央电视台和中国教育电视台多次邀请的"世界非物质文化遗产"合唱团，并前往维也纳参加世界和平合唱节并获得银奖。这是对传统文化的良好继承，学生们每天都在渗透，他们不仅感到高兴和高兴，还为自己能够成为民族文化的继承者而感到自豪。

科学素养是知识与技能的有机结合，如何改变科学素养教育的单调教学，使学生从被动接受到主动习得，齐齐校长不断思考，不断探索。为此，学校设立了丰丹未来科学院，举办了"科学文化节"，通过学生主导的科技论坛和论文答辩展示，不断激发学生的科学热情。这是一个积极的学习过程，学生根据自己的兴趣和爱好来确定选题，主动学习相关知识，收集资料，开论坛做专题报告。这不仅为学生提供了一个展示自我的平台，也使他们能够与同学们分享更多的想法，这也是他们完成自我认同和自信的过程。

倾听孩子们的每一种创造力，照顾他们为创造而付出的一切努力。齐校长和所有教职员工一起，为孩子们提供了一个平台，让他们能够以无线的方式实现科学的梦想。

这些小小的科技灵感涉及生活的各个方面，包括AR经验、骨科创伤的外科治疗、空气动力学研究、液体压力原理、食品添加剂、多功能书包研究、紧急地图传递项目等，不仅涉及生活、医疗、物理、化学、科学和技术等方面，也体现了学校倡导的多学科整合的教学理念。

说到学校的多学科整合，齐校长就像一家人一样罕见。多学科整合不仅指数学与语文、体育与艺术等学科的整合，还包括家庭作业与日常教学的深度整合。事实上，在2019年，学校取消了把家庭作业放在一门课上的做法。根据学生的兴趣爱好，教师结合日常教学活动，采用论文或小组讨论等多学科综合作业，使学生以科学群体为阵地，涉足生活的各个方面。

此外，学校还组织"家长教室"、"小型科学家讲堂"等活动，定期邀请家长或专家与学生交流指导。齐校长将率先实施下学期双导师制，建立院士专家工作站，更好地指导学生的科研工作，让他们直接学习最先进、最专业的知识，减少绕道，节省时间学习更多知识。

知识是没有界限的。齐校长致力于打破学校的围墙，为孩子们打开探索世界的第一扇门，帮助他们根据自己的兴趣和爱好主动地探索更多的知识。这种教育是富有成果的，毕业后，孩子们进入初中、高中，更加活跃，成绩优异。齐校长也为他们感到由衷的骄傲。

为未来建造一所私立定制学校

教育的本质是回归人性化，通过培养学生的主体性，进而促进学生全面、自由、和谐的发展，学校未来的发展必须是以学生为主体的个性化教育。

亓校长"打破了"以学生为主体，以教师为主导"的教育理念，实行"以学生为主体，以学生为主导"的教育模式。因为学生是积极的学习者、经验者和知识的创造者，所以教师只是学习的向导和动力。这一过程不仅强调知识学习，而且重视学习过程、学习经验和在过程中发展起来的软实力。教师主导下，学生仍然是一种被动的压力学习，并没有真正充分发挥自己的主动性。以学生为主导因素，是要挖掘学习的动力，让学生主动学习，使教学效果达到事半功倍的效果。

这并没有偏离现有的教学目标。教师和家长表面上的辅助角色实际上是董事和控制者。在教学的每一阶段，教师都会在现有教学目标的基础上，规划和有针对性的教学内容，为他们创造更多可能性。未来的教育也是在此基础上给予儿童更多自主权和无限选择的，这是一种根据学生的兴趣和爱好定制的私人教育，芬兰和其他国家也有这种做法。

在亓校长的倡议下，这种民间定制的未来教育在凤丹实验小学进行，无论是"科学文化节"还是"家长课堂"，还是以小组为基础的日常教学活动，都是以学生兴趣为导向的个性化辅导教学，这不仅有利于学生自主学习能力的培养，而且培养学生的沟通能力、合作能力和批判性思维能力，也是一种终身学习能力。

他认为，未来好的老师，好的学校，要有能力当好导演，演员，设计情境；在学校，要做好每一个读了六年小学的孩子的电影故事；以学生为中心，对所有的学生来说，他努力为学生搭建文化自信的平台，为他们做好辅助性的工作，帮助他们走向更广阔的人生。疫情期间，学生的抗疫作品被"学习力量"等平台收集发布。侗歌登上央视舞台，学生们徜徉在科技文化自信的海洋中，靠自己汲取养分。以人文素养和国际竞争的新视野，学校坚持自己独特的育人方式，形成了传统文化和科学文化兼容并蓄，氛围浓厚的气质校园。

让教育更强大、更深、更温暖，一直是凤丹人的梦想，齐总一直在追求从事教育工作。自信文化造就了自信的青少年，自信的青少年能够支持祖国的明天和未来。在齐校长的领导下，冯丹少年对在凤丹实验小学成长充满信心。我们相信，不久的将来，我们一定会在教育和文化的信心中，谱写一个美好的篇章。